Um casal FELIZ...

Características: motricidade

“Numa criança com desenvolvimento normal, primeiro são desenvolvidas as habilidades motoras grossas, para depois ela estar apta a desenvolver habilidades motoras finas. Entretanto, na criança com Trissomia 21, a fraqueza muscular, a hipotonicidade e as doenças cardíacas congénitas impedem essa sequência.” (Neto 1999:56)

Por isso, muitas vezes, a criança síndrome de Down está apta em termos maturacionais a desenvolver a motricidade fina antes da motricidade grossa.

DICAS para intervir: A dançaA dança pode auxiliar em movimentos básicos como pular, saltitar, etc. Trabalhar a dança, é uma excelente forma de estabelecer a saúde, aptidão física, auto confiança, equilíbrio emocional, interação social, entre outros benefícios, por ser um método que não se preocupa com a técnica, e sim, propõe que as pessoas adaptem os exercícios ao seu dia-a-dia e ao seu meio, proporcionando liberdade de movimentos.

 “É interessante enfatizar que na dança o que se busca trabalhar não é o corpo-objeto, onde somente interessa a execução do movimento, o que se busca é a participação de todos, vivendo, expressando e pensando o seu próprio movimento, atuando com sua subjetividade, para que possam criar e agir com autonomia. A linguagem de expressão corporal e da dança é percebida, em vários níveis simultâneos, por exemplo: ela pode ser uma potência altamente significativa de linguagem simbólica que utiliza (em termos de movimento, espaço e tempo) todas as faculdades do ser humano, tanto cognitivas como físicas e afetivas, caracterizada pelo uso ritmo harmonioso, e isso dá-se pelo facto de ao dançar os músculos, os sentidos e a mente entram em atividade, combinando-se reciprocamente, comunicando pensamentos e emoções.” (Oliveira 2006:63)

Intervenção

" [...] intervenção deve ser flexível (adaptar-se às suas características, ser aberto a possíveis alterações, reformulações, procura de novas estratégias ou anulação de outras); global (embora dividido em diversas áreas, o principal objetivo é o desenvolvimento global da criança); realista (quanto às metas propostas e aos recursos materiais e humanos disponíveis) e compatível (deve estar compatível com a dinâmica geral da sala em que a criança está integrada)." (Sampedro 1993:237).

Os cuidados a ter com uma criança portadora de trissomia 21, não variam muito dos que se dão às crianças sem a síndrome. Pais e educadores devem estar atentos a tudo o que a criança começa a fazer espontaneamente e devem estimular os seus esforços. Devem ajudar a criança a crescer, evitando que ela se torne dependente; quanto mais a criança aprender a cuidar de si mesma, melhores condições terá para enfrentar o futuro.

Inclusão

A inclusão de crianças com trissomia 21 ou de qualquer outra criança com necessidades educativas especiais (NEE) é muito importante, no entanto, as escolas deverão estar estruturadas e organizadas de modo a que a inclusão seja benefica para todos os alunos, permitindo assim uma aprendizagem com sucesso.

"[…] Educação Inclusiva abrange todos os alunos que frequentam a escola, de forma a permitir que a escola seja "para cada um" (no sentido de responder capazmente às necessidades de cada aluno) mas também "para todos" (no sentido de não rejeitar o acolhimento a qualquer aluno)." (Rodrigues, 2008:34)

"O princípio fundamental das escolas inclusivas consiste em todos os alunos aprenderem juntos, sempre que possível, independentemente das dificuldades e das diferenças que apresentem. Estas escolas devem reconhecer e satisfazer as necessidades diversas dos seus alunos, adaptando-se aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, de modo a garantir um bom nível de educação para todos, através de currículos adequados, de uma boa organização escolar, de estratégias pedagógicas, de utilização de recursos e de uma cooperação com as respetivas comunidades. É preciso, portanto, um conjunto de apoios e de serviços para satisfazer o conjunto de necessidades especiais dentro da escola." (Declaração de Princípios de Salamanca, 1994: 11-12)

A Trissomia 21 (T21) ou Síndrome de Down

É causada por uma anomalia cromossomática, esta deficiência implica atrasos no desenvolvimento físico e intelectual, assim como também na área da linguagem. É a anomalia cromossomática que mais comummente se reconhece como estando associada a deficiência mental. Os indivíduos afetados pela Trissomia 21 apresentam uma aparência física característica.